Uwaga seminarzyści. Informacje podane poniżej a ujęte w nawiasach {...} są tylko do Waszej informacji. Nie należy ich umieszczać w tekście pracy.
{Materiał dotyczy samokształcenia alkoholików (poniższy dotyczy nauczycieli; tematu:
Samokształcenie w trzeźwości na przykładzie badań przeprowadzonych na terenie...)}
{Poniższą definicję należy przyjąć jako operacyjną, zrobić to po przeglądzie definicji samokształcenia w części teoretyczne}.
Dostosowując do potrzeb operacyjnych niniejszej pracy definicję samokształcenia ogólnego zaproponowaną przez S. Scisłowicza{przypis}, przez samokształcenie w trzeźwieniu rozumie się tutaj: osiąganie przez podmiot wykształcenia (rozwoju osobowości) w trakcie mniej lub bardziej samodzielnego bycia w trzeźwości w celu powrotu do normalnego, nie pijącego społeczeństwa, a w konsekwencji w celu konstruktywnego trwania w niniejszym wśród innych ludzi..
· Celem części empirycznej pracy stało się właśnie ukazanie wpływu samokształcenia w trzeźwości na jakość życia anonimowych alkoholików. Celem pracy jest również wskazanie przeszkód, na jakie napotykają anonimowi alkoholicy w drodze do abstynencji. Najistotniejszym celem badań była diagnoza samokształcenia w trzeźwości, objętych nimi anonimowych alkoholików.
· Przedmiotem badań stało się samokształcenie w trzeźwości.
Problem główny w niniejszej pracy brzmi: Jak samokształcenie w trzeźwości wpływa na jakość życia anonimowych alkoholików?
{w nawiasach podaję odpowiednie numery pytań z ankiety, w pracy nie należy ich podawać}
Problem główny stał się podstawą do wyłonienia problemów szczegółowych. Sformułowano je w następujący sposób:
· Jakie motywy spowodowały u anonimowych alkoholików podjęcie trzeźwienia? {1,2,3}
· Jakie motywy powodują u anonimowych alkoholików trwanie w trzeźwości i jak oni rozumieją trzeźwienie? {4}
· Jak samokształcenie wpływa na trwanie w trzeźwości? {6,7,8,9,10}
· Jakie inne, niż wychodzenie z nałogu, pozytywne efekty uzyskują alkoholicy w wyniku trwania w trzeźwości? {11,12,13,14,15,16,}
· Jakie są negatywne konsekwencje trwania w trzeźwości dla anonimowych alkoholików? {17}
· Z jakich propozycji i działań otoczenia społecznego korzysta alkoholik w trzeźwieniu? {18,19,20,21,27}
· Jakie przeszkody napotykają anonimowi alkoholicy na drodze trwania w trzeźwości? {22,23,24,28,}
· Jaka jest jakość życia anonimowych alkoholików? {26,29,30,31,32,33,34,35}
· Jak można udoskonalić samokształcenie w trzeźwości, aby jakość życia anonimowych alkoholików była lepsza? {25,36}
Zmienne
· Zmienne niezależne dotyczące autokreacji (samorozwoju):
· samokształcenie;
· samokształcenie w trzeźwości;
· czas trwania w abstynencji.
· Zmienne niezależne dotyczące motywów trzeźwienia:
· motywy wewnętrzne (wyrzuty sumienia, chęć zerwania z nałogiem);
· motywy zewnętrzne (namowy ze strony otoczenia i rodziny, obawy o utratę pracy).
· Zmienne niezależne dotyczące wpływu otoczenia:
· rodzina (czy istnieją osoby uzależnione w rodzinie, czy może liczyć na pomoc ze strony rodziny);
· przyjaciele;
· kręgi koleżeńskie (czy osoba uzależniona obraca się wśród osób nadużywających alkohol, czy może liczyć na wsparcie ze strony otoczenia, czy wśród znajomych są osoby, którym udało się wyjść z nałogu?);
· konkretne osoby, (kto to był, czy np. siostra, narzeczona, żona, mąż, dzieci, rodzice, nieznajomy, anonimowy alkoholik);
· instytucje (Kluby AA, Poradnie Leczenia Odwykowego, Grupy wsparcia);
· władze państwowe i terytorialne;
· literatura (prasa i artykuły dotyczące leczenia uzależnień, książka, dostęp do Biblioteki Publicznej);
· mass media (oglądane programy dotyczące leczenia uzależnień i życia w trzeźwości, dostęp do oświaty, kino, teatr, Internet).
· Inne zmienne niezależne:
· płeć (mężczyzna, kobieta);
· wiek (20-30 lat, 31-40 lat, 41-50 lat, 51-60 lat, powyżej 60 lat);
· wykształcenie (niepełne podstawowa, podstawowe, zawodowe, średnie, pomaturalne, wyższe, inne);
· miejsce zamieszkania (miasto, wieś).
· Zmienne zależne
Za zmienne zależne przyjęto:
· samoocenę (wysoka, niska);
· siłę woli (pewność siebie, brak wiary we własne siły);
· zainteresowania, (jakie posiada zainteresowania, czy w ogóle je posiada, czy stara się je rozwijać?);
· pasje;
· stabilność rodziny (czy rodzina wytrwała w nałogu oraz leczeniu odwykowym, czy pomagała w „trzeźwieniu”);
· nowe przyjaźnie (czy są to osoby uzależnione czy nie, czy są to wybrane osoby z grupy wsparcia);
· dawnych przyjaciół (czy utrzymuje kontakty z dawnymi przyjaciółmi, czy mają oni wpływ na jego zachowanie);
· stan psychiczny (dobry, zły, przeciętny);
· stan fizyczny (dobry, zły, przeciętny);
· optymizm;
· zdrowie (choroby przewlekłe, czy są one związane z nadużywaniem alkoholu);
· uznanie otoczenia (akceptacja lub jej brak);
· brak akceptacji otoczenia;
· sytuację materialną (bardzo dobra, dobra, wystarczająca, przeciętna, zła);
· jakość pracy (praca fizyczna, umysłowa);
· wartości uniwersalne;
· wartość życia (ceni życie i zdrowie, nie widzi sensu dalszego życia, poszukuje nowych wartości życia);
· cechy charakteru (siła woli, samozaparcie, upór, uległość, czy łatwo poddaje się po poniesionej porażce, czy łatwo ulega wpływom otoczenia).
